Formador

José Maria Guilherme Preto

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Mogadouro

Enquadramento

Conhecer, fomentar e assegurar o reconhecimento, respeito e valorização do património cultural material e imaterial na sociedade, em particular através de programas educativos, de sensibilização e difusão de informações junto do público, nomeadamente dos jovens, é um dos desideratos da Convenção para a Salvaguarda do Património Cultural Imaterial. No âmbito da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, considera-se relevante a necessidade de reforçar a consciencialização das gerações jovens, para a importância do património cultural imaterial e sua salvaguarda. Cabe à Escola, no âmbito da Estratégia de Educação para a Cidadania, desenvolver ações que se constituam como exemplo de boas práticas educativas para o conhecimento e valorização do património cultural imaterial. Para o efeito, é premente que a própria Escola proporcione ao seu corpo docente os conhecimentos e ferramentas que lhes permitam desenvolver atividades junto dos seus alunos, visando o conhecimento, reconhecimento, respeito e valorização do património. Com esta ACD, através da vivência in loco, pretende-se dar a conhecer aos docentes o património imaterial e cultural de Guimarães, a cidade fundadora da nossa nacionalidade, dar a conhecer os traços essenciais da vida e pintura de Monet e de Klimt e conhecer os espaços e lugares do romântico vivenciados por grandes escritores na cidade do Porto. Coloca-se o enfoque na história, nos marcos históricos materiais e imateriais da fundação de Portugal, na expressão artística de dois vultos da pintura europeia e nos espaços de vivência de grandes vultos do romântico no Porto. Pretende-se inculcar conhecimentos, referências e valores a trabalhar no âmbito da Educação para a Cidadania, explorando a temática da cidadania e a importância da nossa identidade como pilar fundamental para a democracia. A abordagem de conteúdos que permitem o enriquecimento linguístico, histórico e cultural e a aquisição de conhecimentos, tendo em vista a inculcação, nas aulas de Educação para a Cidadania, da ideia de que a construção europeia se concretiza no conhecimento, no respeito pela diferença e pela diversidade, princípio elementar da democracia.

Objetivos

- Conhecer o património material, imaterial e cultural de Guimarães, enquanto cidade de fundação de Portugal. - Conhecer os traços essenciais de dois vultos da pintura europeia. - Conhecer espaços de vivência e expressão do romântico no Porto. - Fomentar e assegurar o reconhecimento e valorização do património cultural e artístico como marca identitária, material e imaterial, dos povos. - Reforçar o papel dos professores na consciencialização dos jovens para a importância do património cultural imaterial e sua salvaguarda. - Sensibilizar os professores para a importância da exploração, em sala de aula, da temática da construção europeia, baseada no respeito pela diversidade e pela diferença, como garante da democracia. - Promover boas práticas educativas para o conhecimento e valorização do património cultural material e imaterial. - Fomentar o convívio, a cidadania e o enriquecimento pessoal e social, respeitando regras e critérios de atuação e de convivência em contextos diversos.

Conteúdos

- Guimarães, conjunto Histórico, Artístico, Cultural e Social. - Santoinho, património etnográfico, cultural e gastronómico. - Alfândega do Porto, a pintura impressionista de Monet. - Alfândega do Porto, o simbolismo e a Art Nouveau na pintura de Klimt. - Porto, espaços do romantismo na cidade do Porto.

Metodologias

- A formação decorrerá em formato de workshop.

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line.

Cronograma

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Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

O Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte promove o VI Encontro de Boas Práticas Educativas, que terá lugar nos dias 4 e 5 de setembro de 2026, em Bragança. A edição deste ano, será dedicada ao tema “Tempo(s) e Espaço(s) para Aprender”, convidando educadores, professores, investigadores e parceiros institucionais a refletir sobre como a organização dos tempos e dos espaços influencia a qualidade das aprendizagens e o bem-estar de toda a comunidade educativa. O Encontro de 2026 pretende honrar um percurso de crescimento, reforçando o compromisso com a inovação, a qualidade e a cooperação, agora enquadradas na reflexão sobre os tempos educativos, a flexibilização curricular, a criação de ambientes potenciadores de aprendizagem e a reorganização dos espaços físicos e digitais. Pretende-se, também, com este Encontro, assinalar o início de mais um ano letivo, valorizando o trabalho já desenvolvido e incentivando novas estratégias para enfrentar os desafios educativos que se avizinham.

Objetivos

- Promover a divulgação e partilha de práticas pedagógicas inovadoras, com impacto comprovado nos processos de ensino e aprendizagem. - Refletir sobre a gestão dos tempos e dos espaços educativos, explorando estratégias que potenciem aprendizagens significativas, motivadoras e inclusivas. - Estimular o desenvolvimento profissional dos docentes, através do contacto com especialistas, investigadores e colegas de diferentes contextos. - Fomentar redes de colaboração entre escolas, agrupamentos, instituições de ensino superior e entidades parceiras, potenciando projetos articulados e sustentáveis. - Valorizar o papel do professor enquanto agente de mudança, reconhecendo o seu contributo para ambientes de aprendizagem mais flexíveis, criativos e eficazes. - Contribuir para a melhoria contínua das instituições educativas, discutindo desafios atuais e apresentando soluções práticas de organização curricular e pedagógica.

Conteúdos

4 de setembro 08:30 Abertura do secretariado 09:15 Apontamento(s) de abertura 09:30 Sessão de abertura 10:00 A Escola Pelo Olhar dos Alunos — Histórias de aprendizagem: Onde, quando e como aprendo melhor • Aluno do 1.º Ciclo • Aluno do 2.º Ciclo • Aluno do 3.º Ciclo • Aluno do Secundário Moderação: Mafalda Rocha 10:30 Intervalo — Café e animação 11:00 Conferência 1 — Professor Carlos Fiolhais - "Desafios da Inteligência Artificial para a Educação" Moderador: Carlos Fernandes 14:00 Painel 1— Apresentação de Boas Práticas Educativas Moderador: Amândio Rodrigues 16:00 Intervalo 16:30 Workshops 1 Inteligência Artificial na Sala de Aula: Ferramentas Práticas e Éticas –Rui Pedro Lopes 2 Aprendizagem em Espaços ao Ar Livre: Estratégias e Benefícios 3 Espaços Digitais para o Desenvolvimento de Pensamento Computacional e IA – Manuel Meirinhos 4 Metodologias Ativas para Diferenciar Ritmos de Aprendizagem – Fernanda Vicente 5 (in)disciplinar com o PNA – Nuno Marinho 6 Aprender na Biblioteca – Maritza Dias/Nelson Barradas/Ivone Brás 7 Aprender na cozinha – Óscar Geadas/Silvia Pombo 8 Gestão do Tempo e Espaço Pedagógico: Do Planeamento à Ação – AE Cristelo – Manuel Lourenço 9 Laboratórios Experimentais: Ciência para Todos – António Velho 10 Espaços Maker na Escola: Projetos Práticos e Criativos – Liliana Fernandes 11 Aprender no Museu – MAB– Jorge Costa/Cláudia Martins 12 Aprender no Teatro – TMB - João Cristiano Cunha/Leonor Afonso 13 Ilustração – Ana Pereira 14 Aprender na cidade – Fernando Pereira / Alexandra Vaz 15 Aprender com Música – Gerson Nascimento 5 de setembro 08:30 Abertura do secretariado 09:15 Conferência 2 — Professor Luís Sebastião - "O professor como gerador de campo pedagógico" Moderador: Rogério Rodrigues 10:30 Intervalo 11:00 Mesa redonda — Construindo Saberes: Momentos e Lugares que Inspiram o Aprender • Diretor AE Cristelo — Manuel Lourenço • Rui Pedro Lopes (Inteligência Artificial) • Cristina Gonçalves (Sala de Ensino Estruturado) • Liliana Fernandes / Cláudia Meirinhos (espaços Maker/STEM) • Clotilde Nogueira - Centro Ciência Viva Bragança Moderador: Jorge Gonçalves 14:30 Painel 2 — Apresentação de Boas Práticas Educativas Moderador: António Santos 16:00 Intervalo 16:15 Workshops 1 Inteligência Artificial na Sala de Aula: Ferramentas Práticas e Éticas –Rui Pedro Lopes 2 Aprendizagem em Espaços ao Ar Livre: Estratégias e Benefícios 3 Espaços Digitais para o Desenvolvimento de Pensamento Computacional e IA – Manuel Meirinhos 4 Metodologias Ativas para Diferenciar Ritmos de Aprendizagem – Fernanda Vicente 5 (in)disciplinar com o PNA – Nuno Marinho 6 Aprender na Biblioteca – Maritza Dias/Nelson Barradas/Ivone Brás 7 Aprender na cozinha – Óscar Geadas/Silvia Pombo 8 Gestão do Tempo e Espaço Pedagógico: Do Planeamento à Ação – AE Cristelo – Manuel Lourenço 9 Laboratórios Experimentais: Ciência para Todos – António Velho 10 Espaços Maker na Escola: Projetos Práticos e Criativos – Liliana Fernandes 11 Aprender no Museu – MAB– Jorge Costa/Cláudia Martins 12 Aprender no Teatro – TMB - João Cristiano Cunha/Leonor Afonso 13 Ilustração – Ana Pereira 14 Aprender na cidade – Fernando Pereira / Alexandra Vaz 15 Aprender com Música – Gerson Nascimento 18:15 Encerramento

Metodologias

As sessões a ministrar serão de cariz teórico e teórico/prático, essencialmente reflexivas, que incluem: 1. Abertura, com a clarificação da forma de funcionamento do Encontro (curso), dos respetivos conteúdos e objetivos, bem como do processo de avaliação. 2. Conferências 3. Mesa-redonda - "Construindo saberes: momentos e lugares que inspiram o aprender" 3. Painéis de boas práticas, com exemplos concretos e exequíveis de realização de projetos e atividades nas escolas, seguidos de momentos de debate e de reflexão. 4. As comunicações foram validadas pela Comissão Científica. 5. Workshops para exemplificação prática de exploração de conteúdos dentro e fora da sala de aula. 6. As sessões são sempre monitorizadas pela equipa formadora

Avaliação

Os formandos serão avaliados quantitativamente numa escala de 1 a 10 valores, de acordo com os critérios definidos pela Comissão Pedagógica do Centro deFormação, tendo em conta as orientações do Conselho Científico e Pedagógico da Formação Contínua de Professores, baseadas nos seguintespressupostos/ponderação: • Nível de participação e interação dos formandos nos debates de ideias /reflexão pedagógica e nos workshops (40%); • Elaboração de um relatório individual temático, de acordo com os parâmetros de avaliação fornecidos aos formandos) (60%).

Bibliografia

Nóvoa, António. Professores: Libertar o futuro. São Paulo, Brasil: Diálogos. 2023.NÓVOA, António. Formação de professores e trabalho pedagógico. Lisboa: Educa, 2002.Flores, M. A.. Currículo, Avaliação e Profissão Docente . Conceções curriculares, autonomia e flexibilidade e o papeldo professor (E-book) [Curriculum, Assessmentand Teaching: Curricular conceptions, autonomy, flexibility and teacher's role (vol. I)]. Braga, Portugal: CIEC, Universidade do Minho. 2020Sebastião, L..Sebastião L..

Anexo(s)

Cartaz

Cronograma

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