Formador

Carla Alexandra Jorge Machado Rodrigues Cid Moreno

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Biblioteca Municipal Trindade Coelho (Mogadouro)/Bibliotecas Escolares do Agrup. de Escolas de Mogadouro/Rede de Bibliotecas Escolares (coordenação IC)/CFAE Bragança Norte

Enquadramento

Ação com a duração de três horas, realizada online (plataforma Zoom), integrada num ciclo de webinars que decorre ao longo do ano letivo. O ciclo de webinars “As bibliotecas (in)formam é promovido pela Biblioteca Municipal Trindade Coelho (Mogadouro) em colaboração com as Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Mogadouro e a Rede de Bibliotecas Escolares (coordenação interconcelhia). Os webinars constituem espaços de informação e formação para docentes sobre temas ligados à sua atividade profissional, nomeadamente ao nível do desenvolvimento de: - competências cognitivas transversais; - pensamento crítico; - literacia digital, informacional e mediática; - gestão do tempo e da presença digital, equilíbrio emocional e bem-estar; - trabalho colaborativo e ligação entre escola, território e comunidade; - criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, estimulantes e orientados para o sucesso educativo e o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos

Afirmar o papel informativo e formativo das bibliotecas. Desenvolver hábitos de frequência das bibliotecas para aceder à informação e à cultura. Informar e formar os docentes sobre temas ligados à sua atividade profissional.

Conteúdos

1 - Gestão do tempo e atividades: as ferramentas. 2 - Seguir tendências: psicologia do comportamento de massas e espírito crítico na vida em comunidade. 3 - Prescrição cultural.

Metodologias

- A ACD revestirá o formato de Webinar, dividido em 3 sessões.

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de Formulários online (Google Forms).

Anexo(s)

Cartaz

Observações

- A certificação dos formandos da ACD está dependente da participação nas três sessões do webinar. 1 - Gestão do tempo e atividades: as ferramentas. 2 - Seguir tendências: psicologia do comportamento de massas e espírito crítico na vida em comunidade. 3 - Prescrição cultural.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Maria Leonor Fernandes Afonso

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

A voz é um meio de comunicação privilegiado, único e intransmissível, mas é muitas vezes negligenciada e usada indevidamente. Os docentes, enquanto profissionais da voz, têm demonstrado algumas inabilidades nesta matéria, desconhecendo, muitas vezes, as potencialidades do seu aparelho fonador e o seu respectivo uso correto. Assim, torna-se imprescindível que os professores, que usam diariamente a voz como ferramenta de trabalho, possam conhecer a sua própria estrutura vocal e possam aprender diferentes métodos e técnicas para uma colocação de voz mais correta e eficaz.

Objetivos

- Identificar o aparelho fonador; - Compreender a importância da colocação correta da voz; - Distinguir voz falada de voz cantada; - Reconhecer as diferentes formas de colocação da voz e experimentá-las; - Diagnosticar o seu próprio ponto de apoio vocal; - Experimentar a colocação correta da voz falada.

Conteúdos

1. O aparelho fonador (componente teórica) (2h) . órgãos e respectivas funções . conceito de voz . produção e emissão vocal 2. O corpo e a Voz (3h) . relaxamento .correção postural 3. A respiração e a Voz (3h) . respiração diafragmática 4. Produção Vocal (8h) . aquecimento e arrefecimento vocal . articulação e dicção . suporte vocal nos diafragmas torácico e pélvico . projeção vocal 5. Autoscopia Vocal (9h) . análise e reflexão

Metodologias

. Aula expositiva teórica. . Realização de exercícios práticos de técnica vocal. . Gravação de vídeos individuais de trabalho de voz. . Visualização e análise dos vídeos individuais de trabalho de voz. . Implementação de debates e momentos de partilha e reflexão conjunta.

Avaliação

• Participação e empenho - 40% Contribuição para o bom ambiente no interior do grupo Disponibilidade corporal e vocal Entrega perante os exercícios propostos Sentido crítico • Reflexão crítica (relatório final) – 60%

Modelo

A ação srá avaliada pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line.

Bibliografia

Amato, R. (2010). Manual de Saúde Vocal na Teoria e Prática da Voz Falada para Professores e Comunicadores. Atlas. São Paulo.Guimarães, I. (2007). A Ciência e a Arte da Voz Humana. 1a edi, Escola Superior de Saúde de Alcoitão. Alcabideche.

Cronograma

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Formador

Isabel Alexandra Pires Madalena

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

Todas as empresas ou instituições tem necessidade de estar presentes no mundo digital, quer através das redes sociais, quer através de um sítio na internet, que seja a porta da entrada e de divulgação dos seus serviços ou produtos para os potenciais interessados. O WordPress é a plataforma de criação de websites mais utilizada no mundo, com mais de 43% de quota de mercado. É uma ferramenta poderosa e versátil que permite criar websites de todos os tipos, desde blogs pessoais a lojas online complexas. Esta ação de formação visa dotar os participantes das competências necessárias para criar e gerir um website em WordPress de forma profissional e otimizada.

Objetivos

No final da formação, os formandos deverão ser capazes de: 1. Compreender os princípios básicos do WordPress: ▪ Definir o que é o WordPress e suas principais funcionalidades. 2. Instalar e configurar o WordPress: ▪ Instalar o WordPress em um servidor web. ▪ Configurar as opções básicas do WordPress. ▪ Criar e gerenciar usuários do WordPress. 3. Criar e editar conteúdo: ▪ Criar e editar páginas e posts no WordPress. ▪ Adicionar mídia (imagens, vídeos, etc.) ao conteúdo. 4. Personalizar o visual do website: ▪ Selecionar e instalar um tema WordPress. ▪ Personalizar as opções do tema. ▪ Instalar e configurar plugins para adicionar funcionalidades ao website. 5. Otimizar o website para SEO: ▪ Compreender os princípios básicos de SEO (Search Engine Optimization). ▪ Otimizar o conteúdo do website para SEO. 6. Gerenciar a segurança do website: ▪ Implementar medidas básicas de segurança para proteger o website contra-ataques. ▪ Atualizar o WordPress e os plugins regularmente. 7. Criar uma loja online com WooCommerce: ▪ Instalar e configurar o plugin WooCommerce.

Conteúdos

Módulo 1: Introdução ao WordPress (5 horas) ▪ O que é o WordPress? ▪ Vantagens de usar o WordPress ▪ Como instalar o WordPress ▪ O painel de administração do WordPress ▪ Criar páginas e posts Módulo 2: Personalização do WordPress (5 horas) ▪ Temas e plugins ▪ Como escolher um tema ▪ Como instalar e configurar plugins ▪ Criar menus ▪ Widgets Módulo 3: Conteúdo e SEO (5 horas) ▪ Criar e editar conteúdo ▪ Otimização para SEO ▪ Imagens e media ▪ Formulários de contacto Módulo 4: Segurança e backups (5 horas) ▪ Segurança do WordPress ▪ Backups e restauração ▪ Manutenção do WordPress Módulo 5: E-commerce com WooCommerce (5 horas) ▪ Introdução ao WooCommerce ▪ Criar uma loja online ▪ Gerir produtos e categorias ▪ Pagamentos e envios

Metodologias

A formação será ministrada em formato online, através de uma plataforma de ensino a distância (Moodle). A plataforma disponibiliza diversos recursos didáticos, como videoaulas, exercícios práticos, fóruns de discussão e materiais de apoio. Nos momentos síncronos: - Método predominantemente afirmativo (variante expositivo aberto) e interrogativo na explicitação dos conteúdos; - Será seguido um método demonstrativo experimental nos exercícios práticos realizados, com execução dos programas explicada passo a passo. Nos momentos assíncronos: - Realização de tarefas propostas para aplicação dos conhecimentos, com disponibilidade constante do formador para apoio individualizado.

Avaliação

Os formandos serão classificados na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho 4595/2015 de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua, com base na participação e empenho demonstrados, bem como no trabalho produzido, assim distribuídos: - Participação individual/grupo - relacionamento interpessoal e capacidade de partilha de saberes - rigor e pertinência e clareza das intervenções - interesse/motivação/iniciativa – 40% - Produção de trabalho/material com intervenção direta no contexto educativo – 45% - Reflexão Crítica, entrega atempada, correção formal, rigor no conteúdo de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo formador, em conformidade com o regulamento interno do CFAEBN – 15%

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line.

Bibliografia

VIEIRA, Marcelo Xavier (2019), WordPress Para Desenvolvedores, Clube de Autores

Observações

A turma será constituída por 15 formandos.

Cronograma

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Formador

Paulo Jorge Sequeira Sanches

Destinatários

Professores dos Grupos 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

Dois fatores se destacam nesta justificação com o objetivo de dar a conhecer o Padel aos professores, alargando assim o leque de modalidades que poderão ser abordadas nas aulas de Educação Física ou no âmbito do Desporto Escolar, tanto ao nível da atividade interna ou externa: 1. Sendo uma modalidade individual o Padel apresenta características únicas no que concerne à socialização, cooperação e integração de ambos os géneros numa atividade desportiva. 2. Por ser uma modalidade não nuclear nos Programas Nacionais de Educação Física, devido à sua pouca visibilidade e à não contemplação na formação inicial de professores, leva a que haja um deficit de conhecimento do Padel nas escolas, sendo por vezes negligenciada na lecionação das aulas de Educação Física e perdendo-se assim um instrumento pedagógico de inegável valor pelos fatores base que assentam no seu desenvolvimento.

Objetivos

Providenciar aos professores um instrumento pedagógico de grande valor, assegurando conhecimentos específicos da modalidade, suficientes para que possam lecionar com qualidade o Padel nas aulas de educação física, bem como, desenvolver projetos nas escolas tanto na vertente curricular como extracurricular, nomeadamente no Desporto Escolar • Conhecer as regras base do Padel • Identificar a terminologia específica; • Conhecer gestos técnicos específicos de base; • Conhecer os princípios do jogo; diferenciando as zonas e os princípios táticos inerentes a cada uma delas • Conhecer e desenvolver formas jogadas simplificadas; e metodologias específicas para o ensino e treino da modalidade nos escalões mais jovens • Dominar as movimentações específicas básicas do jogo formal;

Conteúdos

Conteúdos programáticos - Enquadramento Geral (2h) o Enquadramento do aparecimento da modalidade o História da Modalidade no Mundo o História da modalidade em Portugal • Caraterização do jogo • Principais regras do Jogo • Terminologia específica • O projeto do Padel Escolar - Introdução à Metodologia de Ensino(16h) . Progressões de ensino para as principais técnicas e respetivas componentes táticas específicas. . Posição de Espera . Gesto Técnico da Direita . Gesto Técnico de esquerda . Gesto Técnico do Serviço . O Balão . Os ressaltos na Parede . Gesto Técnico do Voley de Direita . Gesto Técnico de Voley de Esquerda . Gesto Técnico da Bandeja - Conhecer os princípios do Jogo (3h) . Situações defensivas . Situações ofensivas . Situações de Jogo - ÉTICA E VALORES NO PADEL(4h) na perspectiva do: . Praticante . Professor . Encarregado de Educação . A aplicação do Cartão Branco

Metodologias

As atividades previstas nesta ação de formação estão divididas em sessões Síncronas (8 horas), práticas (12 horas) e Assíncronas (5 horas) num total de 25h de duração. As sessões terão um caráter predominantemente prático, com 12 horas previstas para esta componente e 8 horas previstas para uma componente teórica (expositiva/demonstrativa), em sessões síncronas, utilizando as várias plataformas ao dispor para o efeito. Nas sessões práticas serão utilizados os materiais próprios e específicos da modalidade (cesto e bolas), enquanto que a componente teórica(síncrona) recorrerá a conteúdos multimédia para melhor abordar a temática.

Avaliação

A avaliação das atividades desenvolvidas neste curso é de carácter continuado, realizada pelos formadores em conjunto com os formandos e tem como referência os objectivos do curso. A avaliação incide sobre o desenvolvimento das competências do formando ao longo da duração do curso, sendo dividida da seguinte forma: 70% para: • Qualidade da participação dos formandos nas sessões presenciais(40%); • Percurso dos participantes ao longo da duração do curso; • Elaboração de dois trabalhos sobre a matéria lecionada. 30% Para • Elaboração de um relatório crítico, onde devem explicar de que forma este desporto poderá ajudar as suas turmas a desenvolver competências.

Modelo

A avaliação será avaliada pelos formndos através do preenchimento de um questionário on-line.

Bibliografia

- Manual do Treinador de Padel- nível I- Documentos e conteúdos do site da Federação Internacional de Padel - http://www.padelfip.com- Documentos e conteúdos do site da Federação Portuguesa de Padel – www.fppadel.pt

Cronograma

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